Børn med andre forudsætninger
Vi vil arbejde målrettet med inkluderende pædagogik i Legeskolen i forhold til de børn der har behov for ekstra hjælp for at kunne tage del i fællesskabet. Vi vil arbejde med inklusion og rummelighed hvor der er plads til hvert enkelt barn og dets forskellighed. Netop for at vise rummeligheden, vælger vi ikke at kalde denne gruppe børn for ”børn med særlige behov”, men ”børn med andre forudsætninger”.
Hvad er inklusion???
- Fokus på at omgivelserne kan give begrænsninger
- Alle børn har ret til at være forskellige/ anderledes
- Alle børn har ret til at deltage i fællesskaber
- Fokus på fjernelse af forhindringer for deltagelse i fællesskab.
Hvad kendetegner en inkluderende kultur??
- at man føler sig velkommen
- at man hjælper hinanden
- at samarbejde med forældrene er højt prioriteret
- at man ser andre som en ressource og ikke som en belastning
- at der er høje forventninger til hinanden - ikke ligegyldighed
Den voksnes rolle i relation til børnene
- Er bevidst om hvilken støtte han/hun giver barnet - er den inkluderende eller ekskluderende?
- En tolk, der kan oversætte barnets signaler til omverden.
- Skal være et spejl for barnet (vise hvad barnet gør eller siger, f. eks. Sætter ord på deres handling og følelser)
- Skaber struktur gennem planlægning af fælles aktiviteter
- Anerkender af barnets handlinger og følelser
- Støtte børnenes venskaber (skabe rammer for at skabe relationer, f. eks. Sætte lege/spil i gang)
- Oversætter de sociale spilleregler, der er adgangs kriterier for deltagelse i gruppen.
- At skabe fællesskaber mellem børn
- Have fokus på sin egen rolle og pædagogisk praksis
I en inkluderende pædagogik skal børn med særlig behov ikke ses som børn med fejl, der er besværlige at have med i normalfællesskabet. I inkluderende pædagogik er udgangspunktet dagtilbuddet og pædagogen, som har en udfordring i at inkludere svage børn. Vi mener, at pædagogik og praksis skal ændres – ikke barnet. Derfor er det vigtigt, at vi fokuserer på barnets ressourcer og ikke på det, der ikke fungerer. For at kunne ændre pædagogik og praksis, er det nødvendig med en høj grad af faglig sparring i mellem os ansatte.
Inklusion er ikke det samme som integration. I integration ligger en forestilling om, at børnene med særlige behov skal forandres, så de kan være med i fællesskabet. I inkluderende pædagogik er målet at inddrage alle børn på deres egne betingelser uden at forsøge at lave om på dem. Aktiviteterne skal være rummelige, således at alle børn kan være med på deres egen måde.
Målet med inklusion er at give et bedre liv til børn med særlig behov og vi vil i vores pædagogiske arbejde have fokus på, hvad der er værdifuldt og betydningsfuldt for barnets udvikling.
Det er vigtigt med en tidlig indsats allerede i børnehaven, da barnets evner i social interaktion har en betydning for deres trivsel også i fremtiden.